有用的哲学-凯发游戏
上大学时的专业是政治教育,马克思主义哲学是必修课程,但当时最不喜欢的,就是哲学,因为太枯燥、太抽象。但是随着年岁的增长,越来越感觉哲学有用,哲学讲述的规律、范畴等,可以直接用于工作和生活,自己经常建议同事,要有点哲学思维。哲学有什么用?遇到问题,少生气;遇到困难,多办法;遇到挫折,有信心。下面结合自己工作和生活中的一些体会,谈谈哲学的用途。
一、遇到问题,少生气
咨询,是涉税专业服务中的高端服务,需要经常给客户出具咨询意见或咨询报告,自己经常给同事改稿子,正如当年自己的领导给我改稿子。每条咨询意见,每份咨询报告,都需要在依据和税法依据的基础上,经过分析,得出令人信服的结论,这样才经得起客户或税局的质疑,潜在的。
好的稿子,首先是结论正确,其次是用词精准,再次是逻辑严谨。但是,在给一些同事改稿子的过程中,经常被气得够呛,每当这时,就从哲学的角度,给自己放气,让自己逐渐平静。
首先是量变质变规律,只有量的积累,到一定程度,才可能发生质变,不要指望突变。自己自1992年到读研究生,到现在已经快30年,比许多同事的年龄都大,怎么能用自己基于多年的积累才达到的高度,来要求毕业没几年的年轻人!有差距是正常的,因为量的积累差距更大。
其次是认识论,实践、认识、再实践、再认识,在实践中,提高认识水平。自己实践的时间长久,实践的经验丰富,既有8年的实践经历,也有9年的实践经历,远远多于自己的同事,他们写的东西,自己感觉不满意,是正常的。如果自己满意,不是同事水平高,而是自己水平低。
再次是辩证法,需要用全面、联系、发展的观点看问题。这些同事,尽管业务还有待提高,但是工作都很努力,也很爱学,都在努力地提高自己,也在不断取得进步,用不了几年,这些人中,也会涌现出优秀的涉税专业服务人员。把他们培养出来,不正是自己的职责吗,如果不能跟我学东西,人家干吗跟着我干呢?
平心静气想一想,气鼓鼓的肚子,就像泄了气的皮球,慢慢下去了。当然,次数多了,也用不着这样多角度的费劲想。
二、遇到困难,多办法
工作中难免经常遇到各种困难,比如客户都要求各自的工作,在某个时间前完成,也就是同时面临来自不同客户的诸多矛盾。怎么办?用对立统一规律,在诸多矛盾中,有一个主要矛盾,在矛盾的两方面中,有一个主要方面。抓主要矛盾,抓主要方面。
在诸多矛盾中,先分析主要矛盾。哪个是主要矛盾?分轻重缓急,先分缓急,再分轻重。先看哪个是最着急的,哪个最着急,哪个就是目前的主要矛盾,优先完成哪项工作。如果两个都着急,二选一,那就分轻重,优先完成更重要的工作,两害相权,将负面影响降到最少。
当然,在确定轻重缓急之前,应与客户充分沟通,掌握客户的情况,争取客户的理解,有助于为解决矛盾,赢得更大的回旋余地。
在公司中,有许多方面的内容,但是大而化之,简而言之,就是两项:外拓市场,内抓管理。内与外的矛盾,如何处理?外拓市场是矛盾的主要方面,没有客户,生存都成问题,何谈内部管理?当然,矛盾的主要方面,也会不断转化,在一定时期,如果内部管理的问题突出了,又需要集中精力,解决内部管理问题。
内部管理的矛盾,制度设计是矛盾的主要方面,如果制度设计科学合理,就有助于避免出现大量需要领导解决的烦心事,有助于员工将主要时间和精力,都用到工作上。
内部管理最基础的问题,是文化认同,有了共同的三观,有了,才能道合,共同的哲学观念,有助于相互理解,增进文化认同。通过增进文化认同,化解内部矛盾。
三、遇到挫折,有信心
没有谁的人生道路永远一帆风顺。2018年暑假,曾经参加人民大学税务专业硕士培养的一个座谈会,参会的北外经贸大学的两位女,在会前闲聊时,都说自己的学校,每年都有学生患抑郁症,有的甚至跳楼轻生。
座谈会开始后,主持人让我从用人单位的角度,谈谈如何培养税务硕士。我提的建议之一,就是培养学生的哲学思维能力。会前大家谈到抑郁的学生,原因之一,就是缺乏哲学思维方式。抑郁,实际就是想不开,一根筋,在一个问题上,钻了牛角尖,进去出不来。比如失恋的学生,容易想对方以前对我那么好,海誓山盟的,怎么突然就变了?
如果用辩证法的观点分析,都有答案,都能理解。辩证法用全面、联系、发展的观点看问题。以感情问题为例,两个人的感情是发展的,变化的,变坏也是方向之一。对方在社会中,与许多人有联系,也许遇到比自己更好的了,所以人家分手也正常。另外,从发展的观点看,心灵的创伤,总有慢慢愈合的一天,自己也有遇到更好的一半的可能。如果自己这样想,如果有人这样劝,也许有助于缓解抑郁。曾经开玩笑说,自己好像从来没抑郁过,如果谁想不开,找我聊聊,可能比吃药管用。
从发展的观点看,再大的挫折,时间也会让它逐渐变小,近大远小的物理规律,也适用于在时间坐标轴上,看以往曾经的难题。每个人回顾自己的历程,在小学、中学、大学可能都遇到过当时看来过不去的门槛,但是现在看来,都是小事,甚至为自己当时的想法感到可笑或后怕。
总之,哲学不愧是智慧的学问,作为认识问题、分析问题的一种立场、观点、方法,是生动的,是鲜活的,非常有用,是大用之用,是百用之用。